Индивидуализация в структуре организации образовательного процесса

Цель курса

Реализация программы повышения квалификации направлена на совершенствование и получение новой компетенции, необходимой для профессиональной деятельности, и повышение профессионального уровня в рамках имеющейся квалификации.

Категория обучающихся

Учителя основной школы.

Результаты обучения

Направлены на совершенствование и актуализацию необходимых в деятельности педагогических работников следующих компетенций.

Знать:

• сущность категорий возраст, индивидуализация, психолого-педагогическая доминанта, факторы становления личности, сензитивный период, гендер, пол, нейропсихологический тип, особенности социализации личности в условиях информационно-образовательного пространства, эмоциональный интеллект личности.

Уметь:

• организовывать взаимодействие по принципу субъект-субъектных отношений;

• выбирать рациональный способ организации сотрудничества;

• объяснять особенности поведения мальчиков и девочек в аспекте гендерных различий;

• объяснять специфику личностных изменений с точки зрения ведущих ПДД (психолого-педагогических доминант);

• выстраивать образовательный процесс с учётом возрастных, индивидуально-личностных, гендерных особенностей, с учётом когнитивного, эмоционального и деятельностного аспекта в структуре личности.

Владеть:

• технологическими приёмами индивидуализации обучения в условиях общеобразовательной школы.

Компетенции:

• способностью осуществлять обучение, воспитание и развитие с учетом социальных, возрастных, психофизических и индивидуальных особенностей, в том числе особых образовательных потребностей обучающихся;

• готовность к психолого-педагогическому сопровождению учебно-воспитательного процесса;

• готовность к взаимодействию с участниками образовательного процесса;

• способность осуществлять педагогическое сопровождение социализации и профессионального самоопределения;

• способность организовывать сотрудничество обучающихся, поддерживать их активность, инициативность и самостоятельность, развивать творческие способности;

• способность осуществлять обучение, воспитание и развитие с учетом социальных, возрастных, психофизических и индивидуальных особенностей, в том числе особых образовательных потребностей обучающихся.