План профилактики правонарушений и деструктивного поведения в школе на 2026/27 учебный год

План профилактики правонарушений и деструктивного поведения обучающихся помогает школе распределить работу на учебный год: определить риски, предусмотреть мероприятия для детей и родителей, назначить ответственных, согласовать взаимодействие со специалистами и проверить результат. Рабочий документ должен отвечать на вопросы «что делаем, для кого, когда, кто отвечает и как узнаем, что работа проведена» — а не повторять общий перечень памятных дат.

На 2026/27 учебный год план следует сверять с рабочей программой воспитания, календарным планом воспитательной работы, документами учредителя и региональными требованиями. Распоряжение Правительства РФ от 30.04.2026 № 1030-р предусматривает комплекс мер на 2026–2030 годы, а распоряжение от 28.05.2026 № 1272-р — концепцию развития системы профилактики до 2036 года. Ни один из этих актов сам по себе не утверждает единую обязательную таблицу годового плана для каждой школы.

Обязателен ли отдельный план профилактики в 2026/27 учебном году

Обязательными элементами образовательной программы являются рабочая программа воспитания и календарный план воспитательной работы: это следует из статьи 12.1 Федерального закона № 273-ФЗ. Школа должна организовывать воспитание и обеспечивать безопасные условия в пределах компетенции, предусмотренной статьями 28 и 41 этого закона. Однако федеральное правило о воспитательной программе нельзя автоматически превращать в требование вести ещё один самостоятельный документ под названием «План профилактики деструктивного поведения».

Отдельный план может быть необходим на основании нормативного акта субъекта РФ, документа органа управления образованием, поручения учредителя или действующего внутреннего порядка организации. Если такой документ требуется, школа использует установленную форму, сроки и состав исполнителей. Если специальной формы нет, профилактические задачи можно связать с действующими планами и утвердить удобный рабочий порядок — без дублирования одинаковых мероприятий.

Например, в Санкт-Петербурге распоряжением Комитета по образованию от 27.08.2026 № 1079-р утверждён комплексный план на 2026/27 учебный год для подведомственных организаций; в Севастополе приказом Департамента образования и науки от 15.07.2026 № 856-П утверждён соответствующий региональный план. Эти документы показывают, как регион конкретизирует направления профилактики, но их сроки и исполнители не являются федеральным шаблоном для школ других регионов.

На какие документы опираться при составлении плана

Правовую основу лучше определять по функциям документов. Федеральный закон № 273-ФЗ регулирует образовательную деятельность и воспитание; Федеральный закон от 24.06.1999 № 120-ФЗ — систему профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних; распоряжение № 1030-р — комплекс межведомственных мероприятий; распоряжение № 1272-р — долгосрочные направления развития профилактики и план их реализации. Каждый документ отвечает на свой вопрос.

Концепция до 2036 года выделяет работу с причинами правонарушений, поддержку социально-психологического климата, наставничество, профилактику употребления психоактивных веществ, цифровую безопасность и взаимодействие ведомств. Эти направления помогают проверить полноту школьной работы. Конкретные обязательства отдельной организации при этом определяются применимыми нормами, программой школы и адресованными ей решениями.

С чего начать разработку плана профилактических мероприятий

Оценить школьную ситуацию без составления рейтинга детей

План составляют не только по календарю общих акций. Сначала полезно понять, с какими трудностями действительно сталкивается школа: конфликты и травля, пропуски занятий, обращение за психологической помощью, рискованное поведение в интернете, употребление веществ, нарушения прав детей. Источниками могут быть обезличенные итоги обращений, наблюдения педагогов, законно полученная аналитика, результаты обсуждения с родителями и выводы школьных специалистов.

Сформулировать цели, аудитории и проверяемый результат

Вместо цели «усиление профилактической работы» полезнее определить несколько направлений: развить навыки безопасного общения, обеспечить понятный маршрут помощи при риске, предупредить вовлечение в противоправные действия, поддержать семьи и повысить согласованность действий педагогов. Под каждую цель выбирают подходящую аудиторию: начальные классы, подростки, родители, педагоги, руководители, сотрудники сопровождения.

Результат формулируют как то, что школа способна проверить, не нарушая права детей. Например, «в каждом классе проведено возрастно-уместное обсуждение обращения за помощью», «педагоги знают действующий порядок передачи сообщения о риске», «по обращениям выполнены предусмотренные действия». Не следует обещать «нулевой уровень правонарушений» как гарантированный итог одного школьного мероприятия.

Назначить роли и сверить ресурсы

У каждого мероприятия должен быть один координатор и обозначенные исполнители. Заместитель директора по воспитанию может вести сводный план, классные руководители — организовывать работу с классом и семьёй, педагог-психолог — выполнять профессиональные задачи сопровождения, социальный педагог — помогать с социальной поддержкой и взаимодействием с компетентными структурами. Конкретное распределение зависит от должностных обязанностей, штата и действующих документов школы.

Какие направления включить в план на 2026/27 учебный год

Состав направлений должен соответствовать актуальной школьной ситуации и применимым требованиям. Профилактика не ограничивается беседой об уголовной ответственности: она сочетает общую работу со всеми обучающимися, поддержку семей, формирование безопасной среды и взаимодействие специалистов при появлении конкретных рисков.

Безопасные отношения, травля и школьные конфликты

План может предусматривать обсуждение правил уважительного общения, классные соглашения, работу школьной службы примирения при её наличии, встречи для родителей и подготовку педагогов к своевременному реагированию. Здесь важно различать профилактическое обучение класса и действия при уже начавшейся травле. Последние требуют отдельного порядка реагирования, защиты пострадавшего и недопустимости принуждения к примирению.

Подробные действия администрации при травле раскрываются в опубликованной статье «Буллинг в школе: обязанности учителя, директора и родителей». Годовой план должен отсылать к действующему алгоритму, а не пересказывать его целиком.

Правовая культура и предупреждение противоправных действий

Для подростков можно предусмотреть занятия с разбором повседневных ситуаций: давление группы, угрозы, ответственность за распространение незаконных материалов, уважение прав других людей, получение помощи. Встречи с уполномоченными специалистами уместны, если они учитывают возраст и строятся на понятных примерах, а не на устрашающей подаче. Для младших школьников акцент другой: правила безопасного поведения, личные границы и обращение к взрослому. Подробнее о содержании такой работы — в статье «Деятельность классного руководителя по профилактике экстремизма и терроризма среди школьников».

Цифровые риски и безопасность общения в интернете

Включайте задания на распознавание манипуляций, давления в переписке, угроз публикации личных данных, вовлечения в опасные сообщества, а также практику безопасного обращения за помощью. Важно не превращать занятие в демонстрацию опасного контента или массовую проверку личных аккаунтов детей. У школы нет произвольного полномочия читать частные переписки только потому, что она участвует в профилактике.

Отдельное направление — предупреждение кибербуллинга. Существующая статья «Профилактика кибербуллинга в школьной среде» полезна как методический источник, поэтому длинные сценарии занятий из неё не нужно дублировать в годовом плане.

Зависимое поведение, здоровые решения и социально-психологическое тестирование

Мероприятия могут включать развитие навыков отказа от давления группы, обсуждение рисков употребления психоактивных веществ, работу с семьями и маршруты обращения к специалистам. Социально-психологическое тестирование, если оно проводится в предусмотренном правовом порядке, не сводится к очередному классному часу. Его правовые основания, согласие и обращение с результатами требуют отдельной проверки.

Семья, досуг и поддержка школьной включённости

Общая профилактика включает не только предупреждения, но и социально значимую деятельность: кружки, школьное самоуправление, добровольческие инициативы и доступный досуг. Это не доказательство того, что участие в кружке автоматически устраняет риск правонарушения, но один из способов поддерживать положительные связи ребёнка со школой и сверстниками.

Пример плана профилактики правонарушений и деструктивного поведения на 2026/27 год

Ниже — пример для общеобразовательной школы. Это редакционный образец, а не федеральная обязательная форма. Месяцы, аудитории и ответственные приведены для иллюстрации годовой логики; их следует изменить по школьному календарю, возрастам обучающихся, региональным требованиям, штатному расписанию и реальным договорённостям.

Для регулярных действий удобнее указать периодичность и правило фиксации результата, а не каждый раз создавать новое одинаковое мероприятие. Например, консультации специалиста могут проводиться по обращениям; методические обсуждения — по выявленной потребности; взаимодействие с КДН и ПДН — при наличии предусмотренных оснований, а не ради выполнения месячной квоты.

Как связать план профилактики с программой воспитания

Годовой план профилактических мероприятий должен согласовываться с рабочей программой воспитания и календарным планом воспитательной работы. При этом у документов разные роли: программа раскрывает цели и содержание воспитания, календарный план — события и сроки, а рабочий профилактический план, если он нужен, помогает координировать специальные задачи, участников, внешние службы и критерии выполнения.

Для проверки возьмите одну строку будущего плана и найдите её место в уже действующей системе. Если занятие по цифровой безопасности запланировано в календарном плане, второй документ может добавить координатора, участие специалиста и способ обратной связи. Не нужно переписывать одну и ту же программу словами «провести мероприятие» ещё в нескольких документах.

Кто отвечает за выполнение и как организовать контроль

Плану нужен ответственный за координацию, но он не должен подменять работу всего коллектива. Руководитель школы определяет организационное решение в пределах компетенции; заместитель директора координирует выполнение и согласование с воспитательной работой; классные руководители проводят предусмотренные мероприятия; педагог-психолог и социальный педагог выполняют свои профессиональные задачи; другие работники и приглашённые организации участвуют по согласованию.

Контроль лучше построить по принципу «мероприятие → подтверждение → вывод для следующего периода». Подтверждением могут быть программа занятия, обезличенная отметка о проведении, обратная связь от педагогов, согласованные материалы. Открытые фотографии детей, списки участников с подробными обстоятельствами семьи и служебные сведения о конкретных обращениях не являются универсальным доказательством качества профилактики.

Как оценить результат, а не количество отчётов

Если в школе прошло десять бесед, это подтверждает лишь проведение десяти бесед. Для оценки качества следует проверить, дошла ли полезная информация до детей, знают ли они порядок обращения за помощью, заметили ли педагоги изменения в классе, устранены ли выявленные организационные затруднения. Выбирать критерии нужно до начала мероприятий и в пределах имеющихся данных.

Можно использовать три уровня оценки. Первый — выполнение: мероприятие состоялось, аудитория и ответственный определены. Второй — непосредственный результат: участники поняли, где получать помощь, или отработали конкретный навык безопасного поведения. Третий — управленческое изменение: уточнён маршрут обращений, исправлен пробел в организации, обеспечен доступ к специалисту. Это методическая модель, а не обязательная государственная шкала.

Число обращений к педагогу-психологу не всегда должно снижаться: его рост может означать, что дети стали больше доверять системе помощи. Число профилактических учётов также нельзя использовать как самостоятельный рейтинг классов или работников. Для анализа динамики важны основания, сопоставимость периодов и конфиденциальность.

Что делать, если в течение года возникла новая проблема

Годовой план не должен мешать своевременной реакции. Если поступило обращение о травле, угрозе, вовлечении в противоправные действия или потребности ребёнка в поддержке, школа действует по применимому порядку и компетенции специалистов, не дожидаясь «запланированного месяца профилактики». При непосредственной опасности приоритетом является безопасное реагирование и обращение к соответствующим службам.

Для корректировки плана запишите, какую проблему выявили, какие общие меры могут предупредить её повторение, кто отвечает за изменение и как будет оценён результат. Если новое мероприятие включается в уже утверждённые документы, соблюдайте предусмотренный школой порядок изменений. Не раскрывайте частный случай ребёнка в публичном обосновании.

Какие ошибки снижают пользу годового плана

• План состоит только из праздничных дат, лекций и массовых акций без связи с проблемами конкретной школы.

• В календарь механически перенесены сроки из федерального или регионального документа, который не адресован этой школе.

• Одни и те же мероприятия повторяются в нескольких планах, но не определено, кто отвечает и какой результат нужен.

• Внешние ведомства указаны исполнителями без согласования участия, либо их полномочия приписаны школьным работникам.

• Задачи психологического сопровождения подменены «проверкой неблагополучных детей» без законных оснований и защиты информации.

• Вместо оценки помощи ребёнку подсчитываются фотографии, отчёты и произвольные рейтинги классов.

Часто задаваемые вопросы о плане профилактики в школе

Нужно ли включать индивидуальные случаи детей в общий план

Нет необходимости раскрывать персональные обстоятельства ребёнка в общем документе. При наличии оснований для индивидуальной профилактической работы действуют отдельные требования к основаниям, исполнителям и защите информации. В общешкольном плане достаточно зафиксировать направление и порядок подключения специалистов без идентифицирующих данных.

Можно ли объединить профилактику и календарный план воспитательной работы

Главное при подготовке плана

План профилактики на 2026/27 учебный год — рабочий инструмент школы, а не универсальная федеральная таблица из распоряжения № 1030-р. Для его составления сначала проверяют обязательные документы и региональные требования, затем определяют реальные риски, задачи, аудитории, ответственных и подходящие мероприятия. Результат оценивают по выполненным действиям и качеству организации помощи, а не по числу одинаковых отчётов.

Нормативные и официальные источники

• Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ, ст. 12.1, 28, 41

• Федеральный закон от 24.06.1999 № 120-ФЗ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних»

• Распоряжение Правительства РФ от 30.04.2026 № 1030-р, комплекс мер на 2026–2030 годы

• Распоряжение Правительства РФ от 28.05.2026 № 1272-р, Концепция до 2036 года и план мероприятий

• Региональный пример: распоряжение Комитета по образованию Санкт-Петербурга от 27.08.2026 № 1079-р

• Региональный пример: приказ Департамента образования и науки города Севастополя от 15.07.2026 № 856-П, приложение № 2

Нормативные сведения проверены 17 октября 2026 года. При применении примера к конкретной школе необходимо проверить действующие региональные и муниципальные документы.