В образовательной практике словом «форма» часто называют все, что отличается от обычного урока в классе: семейное образование, заочное обучение, обучение на дому, дистанционные занятия, индивидуальный учебный план, инклюзию. Юридически это разные вещи.
Для школы такое смешение создает ошибки в приказах, локальных актах и образовательных маршрутах. От правильной классификации зависит, кто реализует программу, остается ли ребенок обучающимся школы, какие документы нужны и кто отвечает за аттестацию.
В 2026 году базовая схема закреплена в Федеральном законе № 273-ФЗ. Он отдельно различает формы получения образования, формы обучения внутри образовательной организации и способы реализации или индивидуализации программы.
Коротко: какие формы предусмотрены законом
Статья 17 Закона № 273-ФЗ устанавливает две модели получения образования:
1. в организациях, осуществляющих образовательную деятельность;
2. вне таких организаций — в форме семейного образования и самообразования.
Если образование получают в образовательной организации, обучение может проходить:
-
очно;
-
очно-заочно;
-
заочно.
Допускается сочетание различных форм получения образования и форм обучения.
Для общего образования статья 63 уточняет: семейное образование возможно на уровнях дошкольного, начального общего, основного общего и среднего общего образования, а самообразование — только на уровне среднего общего образования.
Обучение на дому, дистанционные технологии, индивидуальный учебный план, инклюзивное обучение и сетевое обучение не добавляют к этому перечню новые формы обучения по статье 17.
Форма получения образования и форма обучения — не одно и то же
Сначала нужно определить, где в правовом смысле ребенок получает образование.
Если в образовательной организации, то школа реализует образовательную программу и отвечает за образовательный процесс. Если вне организации, для общего образования речь идет о семейном образовании или, на уровне среднего общего образования, о самообразовании.
Только после этого определяется форма обучения внутри организации: очная, очно-заочная или заочная.
Поэтому выражения «семейная форма обучения» и «домашняя форма обучения» могут вводить в заблуждение. Семейное образование — форма получения образования вне организации. Обучение на дому — особый порядок организации обучения ребенка, образовательную программу которому продолжает реализовывать школа.
Очная, очно-заочная и заочная формы
При очной форме основное взаимодействие с педагогами происходит непосредственно в образовательном процессе школы. При этом использование дистанционных технологий, электронных ресурсов или отдельных индивидуальных занятий само по себе не меняет форму обучения.
Очно-заочная форма сочетает непосредственное взаимодействие с педагогом и самостоятельное освоение части программы.
При заочной форме доля самостоятельной работы выше, но ребенок по-прежнему состоит в образовательных отношениях с организацией, которая реализует программу.
Для конкретной образовательной программы доступные формы определяются ФГОС и другими предусмотренными законом требованиями. Нельзя исходить из того, что любую программу школа вправе реализовать в любой форме.
Семейное образование
Семейное образование относится к получению общего образования вне образовательной организации.
При выборе такой формы родители несовершеннолетнего ребенка информируют орган местного самоуправления по месту проживания. При выборе формы учитывается мнение ребенка.
Ребенок на семейном образовании вправе проходить промежуточную и государственную итоговую аттестацию в образовательной организации. Для аттестации он может быть зачислен в организацию в качестве экстерна и пользоваться предусмотренными законом академическими правами.
Семейное образование нельзя приравнивать к заочной форме. При заочном обучении программу реализует школа. При семейном образовании освоение программы организовано вне образовательной организации.
Порядок перехода, уведомление, аттестацию и последствия академической задолженности нужно раскрывать в отдельном материале о семейном образовании.
Самообразование
Самообразование — форма получения образования вне образовательной организации, но для общего образования она предусмотрена только на уровне среднего общего образования.
Поэтому ученика начальной или основной школы нельзя оформить на самообразование как самостоятельную форму получения общего образования.
Самостоятельная работа внутри обычной школьной программы тоже не является самообразованием в смысле статьи 17.
Кто выбирает форму
Форму получения общего образования и форму обучения несовершеннолетнего определяют родители с учётом мнения ребёнка. При этом статья 34 Закона № 273-ФЗ отдельно закрепляет право обучающегося на выбор образовательной организации, формы получения образования и формы обучения после получения основного общего образования либо достижения 18 лет.
После получения основного общего образования либо после достижения восемнадцати лет выбор организации, формы получения образования и формы обучения относится к академическим правам самого обучающегося.
При выборе нужно учитывать, допускается ли соответствующая форма для конкретного уровня и образовательной программы.
Дистанционное обучение — не отдельная форма
В бытовой речи говорят «дистанционная форма обучения», но статья 17 Закона № 273-ФЗ такой формы не называет.
Статья 16 регулирует электронное обучение и дистанционные образовательные технологии как способы реализации образовательных программ.
Следовательно, ребенок может обучаться очно, а часть занятий проходить дистанционно. Может существовать и заочная форма с применением дистанционных технологий. Видеосвязь, электронная платформа или личный кабинет сами по себе не меняют форму обучения.
В документах школы корректнее отдельно указывать форму обучения и отдельно — применение электронного обучения и дистанционных образовательных технологий.
Обучение на дому — не семейное образование
Обучение на дому и семейное образование часто смешивают из-за того, что ребенок фактически занимается дома. Но правовой режим у них разный.
Часть 5 статьи 41 Закона № 273-ФЗ предусматривает возможность обучения на дому детей, нуждающихся в длительном лечении, а также детей-инвалидов, которые по состоянию здоровья не могут посещать образовательную организацию.
Основания:
-
письменное обращение родителей или законных представителей;
-
медицинское заключение о наличии заболевания из установленного перечня.
При этом программу продолжает реализовывать образовательная организация. Порядок оформления отношений государственной или муниципальной школы с семьей дополнительно регулируется субъектом Российской Федерации.
Одного заключения ПМПК для обучения на дому недостаточно: закон связывает этот режим с медицинским основанием и письменным обращением родителей.
Подробный порядок обучения на дому, региональные правила и организация занятий должны быть вынесены в отдельные материалы.
Индивидуальный учебный план — не форма обучения
Индивидуальный учебный план — инструмент индивидуализации образовательной программы.
Пункт 23 статьи 2 Закона № 273-ФЗ определяет ИУП как учебный план, обеспечивающий освоение программы на основе индивидуализации ее содержания с учетом особенностей и образовательных потребностей конкретного обучающегося.
Поэтому фраза «ребенок переведен на индивидуальную форму» не объясняет его правовой статус. Нужно отдельно определить форму обучения и отдельно — используется ли ИУП.
ИУП не тождественен семейному образованию, надомному или дистанционному обучению. Основания и порядок его применения раскрываются отдельно в материале «Индивидуальный учебный план: когда нужен и чем отличается от формы обучения».
Инклюзивное образование — не форма обучения
Закон определяет инклюзивное образование как обеспечение равного доступа к образованию с учетом разнообразия особых образовательных потребностей и индивидуальных возможностей.
Это принцип организации образования, а не четвертая форма наряду с очной, очно-заочной и заочной.
Ребенок с ОВЗ может обучаться совместно с другими детьми, в отдельном классе или группе либо в отдельной образовательной организации — в зависимости от программы, рекомендаций ПМПК и необходимых условий.
Статус ОВЗ также не задает форму обучения автоматически. Заключение ПМПК определяет рекомендации по специальным условиям, а форма обучения устанавливается отдельно.
Общая организация образовательного процесса для детей с ОВЗ разобрана в материале «Организация образовательного процесса для детей с ОВЗ».
Сетевая форма реализации программы
Статья 15 Закона № 273-ФЗ использует термин «сетевая форма реализации образовательных программ». Из-за слова «форма» ее иногда ставят в один ряд с очной и заочной.
Но это другое понятие.
При сетевой реализации для освоения программы используются ресурсы нескольких организаций, а в предусмотренных случаях — и иных организаций.
Например, ребенок может учиться очно в одной школе, а отдельный модуль программы осваивать с использованием ресурсов другой организации. Форма обучения остается очной, а программа реализуется с применением сетевой формы.
Экстерн — статус, а не форма обучения
«Экстернат» также часто называют отдельной формой обучения. В действующей правовой модели это неточно.
Экстерн — лицо, зачисленное в организацию, осуществляющую образовательную деятельность по имеющим государственную аккредитацию образовательным программам, для прохождения промежуточной и государственной итоговой аттестации.
Например, ребенок может получать семейное образование, а затем быть зачислен в школу экстерном для аттестации. Семейное образование от этого не превращается в заочную форму.
Можно ли сочетать формы
Да. Статья 17 прямо допускает сочетание различных форм получения образования и форм обучения.
Но конкретное сочетание должно соответствовать образовательной программе, ФГОС и оформленным образовательным отношениям.
Школе важно понимать:
-
кто реализует каждую часть программы;
-
в какой форме обучается ребенок;
-
используется ли ИУП;
-
применяются ли дистанционные технологии;
-
есть ли сетевое взаимодействие;
-
кто организует текущий контроль и аттестацию.
Если эти уровни не разведены, в документах появляются противоречия.
Как быстро классифицировать любую ситуацию
Удобно задавать четыре вопроса.
1. Где ребенок получает образование?
В образовательной организации или вне нее.
2. Если в организации — в какой форме проходит обучение?
Очно, очно-заочно или заочно.
3. Какие инструменты и технологии используются?
ИУП, дистанционные технологии, электронное обучение, сетевое взаимодействие и другие способы реализации программы.
4. Есть ли специальные условия?
Для ребенка с ОВЗ или инвалидностью дополнительно учитываются программа, рекомендации ПМПК, ИПРА при наличии инвалидности и другие специальные условия.
Эта схема помогает не смешивать юридическую форму и фактический способ организации занятий.
Что школе проверить в локальных актах
При обновлении документов стоит проверить:
-
не используется ли «дистанционная форма» вместо дистанционных образовательных технологий;
-
не называется ли обучение на дому формой получения образования;
-
не смешиваются ли семейное образование и заочная форма;
-
не называется ли ИУП самостоятельной формой обучения;
-
отделена ли сетевая форма реализации программы от форм обучения по статье 17;
-
корректно ли описан статус экстерна;
-
совпадают ли локальные формулировки с образовательной программой и фактической практикой.
Правильная терминология определяет, какие заявления и приказы нужны, кто отвечает за программу и как оформляется аттестация.
Частые ошибки
«Домашняя форма обучения»
Нужно уточнить, имеется ли в виду семейное образование или обучение на дому по медицинским основаниям. Это разные режимы.
«Дистанционная форма обучения»
В терминологии Закона № 273-ФЗ дистанционные образовательные технологии относятся к реализации программы, а не к перечню форм обучения статьи 17.
«Индивидуальная форма обучения»
Если речь идет об ИУП, это инструмент индивидуализации программы, а не отдельная форма обучения.
«Экстернат — отдельная форма»
Нет. Экстерн — статус при прохождении аттестации после освоения программы вне образовательной организации.
«Инклюзия — форма обучения ребенка с ОВЗ»
Нет. Инклюзия описывает равный доступ и организацию образования с учетом особых потребностей. Правовая форма обучения определяется отдельно.
Частые вопросы
Какие формы обучения есть в образовательной организации?
Очная, очно-заочная и заочная. Конкретно доступные формы зависят от образовательной программы и требований ФГОС.
Семейное образование — это заочная форма?
Нет. Семейное образование — получение общего образования вне образовательной организации. Заочная форма — обучение внутри организации.
Обучение на дому и семейное образование — одно и то же?
Нет. При обучении на дому программу организует школа по медицинскому основанию. При семейном образовании программа осваивается вне образовательной организации.
Дистанционное обучение — это форма обучения?
В терминологии Закона № 273-ФЗ — нет. Электронное обучение и дистанционные образовательные технологии регулируются как способы реализации программ.
ИУП меняет форму обучения?
Сам по себе — нет. Индивидуальный учебный план индивидуализирует освоение программы.
Можно ли сочетать формы?
Да. Закон допускает сочетание форм получения образования и форм обучения, если это соответствует образовательной программе и установленным требованиям.
Главное
Закон № 273-ФЗ строит понятную базовую схему.
Образование получают либо в образовательной организации, либо вне нее. Вне организации для общего образования предусмотрено семейное образование, а для среднего общего образования также самообразование.
В образовательной организации обучение проходит очно, очно-заочно или заочно.
Другие понятия нужно классифицировать отдельно: дистанционные технологии и электронное обучение — способы реализации программы; обучение на дому — особый порядок организации обучения по медицинским основаниям; ИУП — инструмент индивидуализации; инклюзия — принцип организации образования; сетевая форма относится к реализации программы; экстерн — статус при прохождении аттестации.
Если сначала определить правовую форму, а затем отдельно описать технологии, учебный план, место занятий и специальные условия, документы школы не будут противоречить друг другу.
Нормативная база
Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»:
— статья 2 — основные понятия, включая индивидуальный учебный план и инклюзивное образование;
— статья 15 — сетевая форма реализации образовательных программ;
— статья 16 — электронное обучение и дистанционные образовательные технологии;
— статья 17 — формы получения образования и формы обучения;
— статья 34 — академические права обучающихся;
— статья 41 — обучение на дому детей, которые не могут посещать образовательную организацию по состоянию здоровья;
— статья 63 — семейное образование, самообразование и выбор формы общего образования;
— статья 79 — организация получения образования обучающимися с ОВЗ и инвалидами.
