Природа является источником жизни, здоровья и вдохновения практически для каждого человека. Но как сохранить первозданную красоту и приумножить её богатства, учитывая возрастающие с каждым годом потребительские запросы человечества и убеждения в том, что она всего лишь часть нашей жизни, которой мы вправе безгранично пользоваться? Вопросами экологии вроде занят весь мир, на международном уровне решаются глобальные проблемы, разрабатываются различные концепции, положения, проекты, и создается впечатление что «все под контролем» и все делается за нас и чем мы простые воспитатели можем помочь?
Работа по экологическому воспитанию дошкольников согласно ФОП является одной из составной частей работы каждого дошкольного образовательного учреждения, а в нашем детском саду, имеющего бренд «ЭКОСАД», она в приоритете.
Диагностика: почему экологическое воспитание даёт сбои
Собеседование с педагогами, родителями, анкетирование, наблюдения за детьми показали ряд проблемных сторон экологического воспитания:- недостаточное общение с ребенком на данную тему,
- неправильный подбор литературы для чтения детям,
- длительный просмотр мультфильмов-сказок, пропагандирующих нецелесообразное взаимодействия человека на природу,
- нарушение взрослыми экологических правил,
- пробелы в экологических знаниях, взгляд на человека со стороны родителей, как на хозяина природы,
- отсутствие должного внимания родителей к негативным поступкам детей по отношению к природе.
Ежегодно, проводя диагностические процедуры (с детьми, родителями и педагогами) и анализируя их результаты, наш педагогический коллектив приходит к единогласному мнению об актуальности целенаправленной системной работы по направлению экологического воспитания и её целесообразности в рамках реализации целей устойчивого развития нашего общества.
От целей ООН — к детскому саду
Цели в области устойчивого развития (ЦУР) это не просто набор из 17 взаимосвязанных целей, разработанных в 2015 году Генеральной ассамблеей ООН в качестве «плана достижения гармоничного развития общества и окружающей среды, когда при решении экономических и социальных проблем учитываются и законы природы» - это главные ориентиры экологического воспитания для нас педагогов-дошкольников, которые необходимо реализовывать под лозунгом «ДУМАЙ ГЛОБАЛЬНО, ДЕЙСТВУЙ ЛОКАЛЬНО».
Если рассмотреть некоторые цели ЦУР, связанные с экологией:
- «Чистая вода и санитария». Направлена на сохранение природных ресурсов, борьбу с изменением климата и обеспечение экологической устойчивости.
- «Доступная и чистая энергия».
- «Ответственное потребление и производство». Задачи ресурсосбережения, управления отходами, переработки, повторного использования.
- «Принятие срочных мер по борьбе с изменением климата и его последствиями». Задача — декарбонизация, сокращение выбросов парниковых газов.
- «Защита и восстановление экосистем суши и содействие их рациональному использованию, рациональное лесопользование, борьба с опустыниванием, прекращение и обращение вспять процесса деградации земель и прекращение процесса утраты биоразнообразия»
То можно точно определить, что цели экологического воспитания детей дошкольного возраста в контексте устойчивого развития — формирование начал экологической культуры, развитие познавательного интереса к природе и воспитание ответственного отношения к её сохранению.
Для достижения целей устойчивого развития в экологическом воспитании детей дошкольного возраста нам необходимо решить следующие задачи:- сформировать систему элементарных экологических представлений о живой и неживой природе, взаимосвязях в природе, правилах поведения в ней.
- развивать наблюдательность, любознательность через непосредственное общение с природой.
- воспитывать интерес и эмоционально-ценностное отношение к природным объектам и явлениям.
- привлекать детей к практической деятельности по изучению и охране окружающей среды.
- формировать представления об использовании природы для нужд производства и жизни людей, необходимости её охраны, экономии природных ресурсов для будущего.
В рамках педагогического опыта работы нашего коллектива МАДОУ «ЭКОСАД» г.Перми можно точно утверждать, что самое эффективное решение задач экологического воспитания, это в первую очередь просвещения самого себя. Именно поэтому мы вступили во Всероссийское движение «Друзей заповедных островов», где главным девизом является «УЗНАЙ! ПОЛЮБИ! СОХРАНИ!» и проводим комплекс просветительских мероприятий для педагогических сотрудников.
В результате педагогического просвещения нами был накоплен необходимый объем знаний о природе родного края, основных экосистемах, способах рационального использования ресурсов, необходимой природоохранной деятельности, ведь во взаимодействии с природой важно «НЕ причинять добро, а совершать».
Игровой арсенал «ЭКОСАДА»
Ориентируясь на ведущий вид деятельности детей дошкольного возраста и не сомневаясь в эффективности игровых форм, мы используем в своей работе:
- дидактические игры,
- семейные квесты, квизы,
- театрализованные игры,
- рыцарские турниры,
- семейные заповедные игротеки,
- экологические викторины.
Организация дидактических настольных игр, разработанных нашим коллективом «Зеленый мир Прикамья», «Экотропинка», «Птицы Пермского края», доказала, что эта игровая форма способствует расширению представлений детей о разнообразии растительного мира родного края и его роли в экосистеме и воспитанию бережного, ценностного отношения к природе.
Проведение квестов и рыцарских турниров на особо охраняемых природных территориях, экологических тропах позволяют нам решить задачу привлечения детей к практической деятельности по изучению и охране окружающей среды.
Сопровождение таких театрализованных игр, как игры-имитации, игры-драматизации, режиссерские игры, позволяют детям побывать в роли самих объектов живой и неживой природы и почувствовать на себе разное отношение человека и результаты взаимодействия его с природой. Эти игры помогают детям проявить сочувствие и сопереживание к окружающему миру.
Экологические викторины, квизы позволяют создавать ситуации успеха для детей, которые совершили много открытий и обладают уже представлениями, а также показать им перспективы в неизведанном и прекрасном.
В такой игровой форме, как заповедная игротека, где дети и родители в совместной игровой деятельности получают представления о заповедниках родного края, особо-охраняемых природных территориях, необходимых к соблюдению правил поведения в природе и возможной реальной помощи, которую могут оказать каждая семья, легко решаются цели устойчивого развития на локальном уровне.
Заключение
Каждый день воспитатели встречают на пороге детского сада тех, в чьих руках будущее! Именно детям продолжать то, что начали наши предки и продолжаем мы! Каждому воспитателю подвластно через любимые игры открывать детям удивительный мир природы, раскрывать секреты заповедных островов, воспитывать интерес и ценностное отношение, к тому, что не бесконечно, но жизненно необходимо! На международном уровне, в рамках устойчивого развития, разработан план «гармоничного развития общества и окружающей среды, когда при решении экономических и социальных проблем учитываются и законы природы», но реализовать его цели экологического воспитания невозможно без ежедневного труда простого воспитателя в тесном сотрудничестве с семьями воспитанников!
Чтобы этот труд был осознанным, опирался на актуальные требования ФГОС и ФОП, педагогу необходима качественная теоретическая и методическая подготовка. Именно такую подготовку даёт программа повышения квалификации «Формирование начал экологической культуры детей дошкольного возраста в условиях реализации ФОП и ФГОС ДО». В её учебном плане — 36 часов, включая лекции по целям устойчивого развития, технологиям прогулок, проектной деятельности и игровым методам.
АНО ДПО «Образовательный центр "Каменный город" ведёт программы повышения квалификации и переподготовки для педагогов, учителей, классных руководителей. По сетевым договорам совместно с государственными ВУЗами. Выдает документы о повышения квалификации установленного образца и дипломы о переподготовки, записи в ФИС ФРДО, дистанционный формат. Выбрать курс и начать обучение >>>
