Дошкольная педагогика и психология. Психолого-педагогическая деятельность младшего воспитателя ДОУ в условиях реализации ФГОС

Цель программы

Развитие профессиональных компетенций, содействие профессиональному развитию и саморазвитию воспитателей ДОО, способных к осуществлению профессионально-педагогической деятельности в соответствии с современными научными знаниями в области общей и дошкольной педагогики, общей и возрастной психологии, современными требованиями к содержанию, проектированию педагогического процесса, образовательными технологиями в сфере дошкольного образования.

Категория обучающихся

Младшие воспитатели и помощники воспитателей образовательных организаций, имеющие среднее профессиональное образование.

Результаты обучения

После успешного освоения данной программы профессиональной переподготовки, у обучающихся должны быть сформированы:

знания:

• специфики дошкольного образования и особенностей организации работы с детьми раннего и дошкольного возраста;

• основных психологических подходов и основ дошкольной педагогики, включая классические системы дошкольного воспитания;

• общих закономерностей развития ребенка в раннем и дошкольном возрасте;

• особенностей становления и развития детских деятельностей в раннем и дошкольном возрасте;

• основ теорий физического, познавательного и личностного развития детей раннего и дошкольного возраста;

• современных тенденций развития дошкольного образования;

умения:

• организация видов деятельности, осуществляемых в раннем и дошкольном возрасте;

• применение методов физического, познавательного и личностного развития детей раннего и дошкольного возраста в соответствии с образовательной программой организации;

• владение всеми видами развивающих деятельностей дошкольника (игровой, продуктивной, познавательно-исследовательской).

В результате освоения данной программы профессиональной переподготовки выпускник должен обладать следующими компетенциями:

• способность осуществлять обучение, воспитание и развитие с учетом социальных, возрастных, психофизических и индивидуальных особенностей обучающихся;

• готовность к профессиональной деятельности в соответствии с нормативно-правовыми документами сферы образования;

• готовность применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества образовательного процесса в дошкольной образовательной организации;

• готовность применять, адаптировать современные развивающие и здоровьесберегающие технологии в разных видах общественного и семейного воспитания.