Срыв урока: что вправе сделать учитель. Алгоритм для молодых педагогов

Когда ученик разговаривает поверх учителя, намеренно шумит, ходит по классу, провоцирует одноклассников или несколько раз отказывается выполнять требования, начинающему педагогу легко перейти в крайность: либо терпеть до конца урока, либо пытаться немедленно «удалить нарушителя».

С 1 сентября 2026 года порядок действий в такой ситуации становится значительно понятнее. Приказ Минпросвещения России от 8 мая 2026 года № 316 прямо устанавливает алгоритм реагирования на нарушение дисциплины во время учебного занятия.

Главное правило: учитель вправе требовать соблюдения правил и останавливать нарушение, но при повторном нарушении на том же уроке решение об удалении ученика с занятия принимает не сам педагог, а руководитель школы или уполномоченный руководящий работник.

При этом «удаление с урока для профилактической беседы» нельзя путать с дисциплинарным взысканием. Замечание, выговор и тем более отчисление оформляются отдельно и по специальной процедуре.

Ниже — алгоритм, которым молодой педагог может пользоваться прямо во время урока.

Что считается нарушением дисциплины

Федеральный закон № 273-ФЗ обязывает обучающихся:

• выполнять требования устава и правил внутреннего распорядка школы;
• соблюдать дисциплину на учебных занятиях;
• соблюдать правила поведения;
• уважать честь и достоинство других учеников и работников школы;
• не создавать препятствий для получения образования другими детьми;
• выполнять задания педагога в рамках образовательной программы;
• не использовать средства подвижной радиотелефонной связи на уроках, кроме экстренных случаев.

Поэтому нарушение дисциплины — это не только грубость учителю.

К нему могут относиться ситуации, когда ученик:

• систематически мешает объяснению;
• громко разговаривает после требования прекратить;
• намеренно отвлекает класс;
• мешает другим выполнять работу;
• игнорирует правила поведения;
• провоцирует конфликт;
• использует телефон вопреки установленному запрету;
• оскорбляет ученика или педагога;
• создаёт опасную ситуацию.

Но педагог должен различать дисциплинарное нарушение и обычную учебную трудность.

Если ребёнок не понял задание, медленно включается в работу, ошибается, просит повторить инструкцию или отвлёкся один раз, это ещё не «срыв урока».

Что изменится с 1 сентября 2026 года

Приказ № 316 дополняет порядок организации образовательной деятельности конкретной последовательностью действий.

Первое нарушение

Если ученик нарушил дисциплину во время занятия, педагог незамедлительно указывает ему на необходимость соблюдать правила внутреннего распорядка, включая дисциплину на уроке и правила поведения в школе.

На практике это означает короткое, понятное требование без публичной лекции.

Например:

«Сейчас идёт объяснение. Перестань разговаривать и вернись к заданию».

или:

«Телефон на уроке использовать нельзя. Убери его, пожалуйста, и продолжай работу».

Задача первого шага — обозначить конкретное правило и дать ученику возможность вернуться к нормальной работе.

Повторное нарушение на этом же уроке

Если ученик повторно нарушает дисциплину во время того же учебного занятия, педагог незамедлительно приглашает:

• руководителя образовательной организации;
• либо другое уполномоченное лицо из числа руководящих работников школы, которому поручен контроль за соблюдением правил внутреннего распорядка.

Это важная деталь. Нельзя заранее считать, что таким лицом автоматически является любой учитель, психолог, социальный педагог или охранник. Школа должна определить, кто из руководящих работников выполняет эту функцию.

Кто решает вопрос об удалении

Решение принимает пришедший руководитель или уполномоченный руководящий работник.

Он может принять решение об удалении ученика с урока для проведения профилактической беседы.

Сам учитель по новому порядку не принимает единоличное решение «выйди из класса и не возвращайся».

После профилактической беседы ученик должен вернуться на учебное занятие.

Новая процедура действует с 1 сентября 2026 года до 1 сентября 2027 года.

Короткий алгоритм прямо на уроке

Для начинающего педагога удобно запомнить пять шагов.

Шаг 1. Назовите конкретное нарушение

Не говорите:

«Ты опять ужасно себя ведёшь».

Лучше:

«Ты разговариваешь во время объяснения и мешаешь классу услышать и понять задание».

Требование должно относиться к наблюдаемому действию, а не к личности ребёнка.

Шаг 2. Дайте ясное требование

Фраза должна отвечать на вопрос: что ученик должен сделать сейчас?

«Прекрати разговор и открой страницу 42».

«Займи место за партой и продолжай задание».

«Убери телефон и вернись к работе».

Чем длиннее спор во время урока, тем больше внимания класса получает нарушитель.

Шаг 3. Не превращайте замечание в публичный конфликт

Если ученик отвечает:

«А что я такого сделал?»

не обязательно доказывать свою правоту перед всем классом.

Можно сказать:

«После урока обсудим подробно. Сейчас правило такое: не мешаем другим работать».

Цель учителя — восстановить учебный процесс, а не выиграть словесную дуэль.

Шаг 4. При повторном нарушении вызывайте ответственного

С 1 сентября 2026 года это уже не просто педагогический приём, а предусмотренная приказом последовательность.

Учитель приглашает руководителя или уполномоченного руководящего работника.

Чтобы процедура работала, школа должна заранее ответить на практические вопросы:

• кого именно вызывает педагог;
• как вызвать человека, не оставляя класс;
• есть ли внутренний телефон, кнопка вызова или другой канал связи;
• кто заменяет ответственного при его отсутствии;
• где проводится профилактическая беседа;
• кто отвечает за ребёнка во время неё.

Если школа этого не определила, молодой учитель оказывается один на один с формально правильной, но технически невыполнимой процедурой.

Шаг 5. После возвращения продолжите урок

После профилактической беседы ученик возвращается на занятие.

Не нужно начинать второй публичный разбор:

«Ну что, теперь всё понял?»

Лучше нейтрально вернуть ребёнка в работу:

«Присоединяйся. Сейчас класс выполняет второе задание».

Так педагог поддерживает границу, но не усиливает конфликт.

Что делать, если ситуация опасная

Есть ситуации, когда речь идёт уже не о простом нарушении рабочей дисциплины.

Например:

• началась драка;
• ученик угрожает другому человеку;
• в руках опасный предмет;
• ребёнок пытается причинить вред себе;
• возникает иная непосредственная угроза жизни или здоровью.

В таком случае первоочередная задача — безопасность людей, а не соблюдение обычной последовательности замечаний.

Педагогу нужно действовать по школьным правилам безопасности: немедленно привлечь администрацию, охрану и других ответственных работников, а при необходимости — экстренные службы.

Не следует пытаться в одиночку физически «доказать авторитет», если ситуация представляет реальную опасность.

Можно ли поставить «двойку за поведение»

Нет, учебную отметку по предмету нельзя использовать как дисциплинарное наказание.

Если ученик плохо ведёт себя на математике, это само по себе не означает, что он получил неудовлетворительный образовательный результат по математике.

С 1 сентября 2026 года контроль за соблюдением правил может сопровождаться отдельной оценкой поведения:

• «образцовое»;
• «допустимое»;
• «недопустимое».

Но порядок такого оценивания школа устанавливает локальным нормативным актом.

При этом:

• система оценивания поведения не применяется к первоклассникам;
• для обучающихся с ЗПР или нарушением интеллекта учитываются особенности психофизического развития и состояние здоровья.

Оценка поведения и предметная отметка — разные вещи.

Что делать после урока

Даже если ситуацию удалось погасить за две минуты, после звонка полезно не считать её автоматически закрытой.

Если ситуация повторяется

Сообщите классному руководителю и тому руководящему работнику, который отвечает за дисциплину.

Не ждите, пока проблема накопится до уровня большого конфликта.

Полезно зафиксировать факты:

• дата;
• урок;
• конкретное действие ученика;
• требования педагога;
• повторилось ли нарушение;
• приглашалась ли администрация;
• чем ситуация завершилась.

Фиксация должна быть фактической.

Плохо:

«Ученик неуправляемый, хамит всегда».

Лучше:

«14 сентября на третьем уроке после требования прекратить разговор ученик продолжил громко комментировать объяснение и мешал отвечать другим обучающимся».

Что вправе сделать учитель, если оскорбляют лично его

Педагог имеет право на:

• уважение человеческого достоинства;
• защиту от физического и психического насилия;
• защиту от оскорбления личности;
• защиту профессиональной чести и достоинства;
• справедливое и объективное расследование нарушения профессиональной этики.

Учитель также вправе обратиться в органы управления школы с заявлением о применении дисциплинарных взысканий к обучающимся, которые нарушают или ущемляют его права. Такое обращение должно быть рассмотрено.

Можно также обратиться в комиссию по урегулированию споров между участниками образовательных отношений.

Поэтому педагог не обязан воспринимать систематические унижения как «часть профессии».

Но прямо на уроке лучше не переходить к взаимным оскорблениям и угрозам. Сначала остановите нарушение и восстановите порядок, затем запускайте предусмотренную школой процедуру.

Что делать, если ученик отказывается убрать телефон

Закон об образовании запрещает использовать средства подвижной радиотелефонной связи во время учебных занятий по программам начального, основного и среднего общего образования, кроме угрозы жизни или здоровью и иных экстренных случаев.

С 1 сентября 2026 года этот запрет дополнительно отражён в порядке организации образовательной деятельности.

Практический алгоритм такой:

1. спокойно указать на правило;
2. потребовать прекратить использование телефона;
3. вернуть ученика к заданию;
4. если нарушение повторяется на том же уроке — вызвать руководителя или уполномоченного руководящего работника по процедуре приказа № 316.

Не превращайте ситуацию в физическую борьбу за устройство.

Если школа использует отдельный порядок хранения телефонов, он должен быть заранее понятен ученикам, родителям и педагогам и соответствовать локальным актам.

Памятка молодому учителю

Если ученик мешает уроку:

первый раз → спокойно назовите нарушение и потребуйте соблюдать правило;

выполнил требование → продолжайте урок без публичного «добивания»;

повторил нарушение на том же уроке → с 1 сентября 2026 года незамедлительно пригласите руководителя или уполномоченного руководящего работника;

руководитель принял решение об удалении → проводится профилактическая беседа;

после беседы → ученик возвращается на урок;

нарушение повторяется на следующих занятиях → зафиксируйте факты и подключите классного руководителя и администрацию;

нарушены права педагога → подайте обращение в органы управления школы, при необходимости — в комиссию по урегулированию споров;

есть непосредственная угроза безопасности → действуйте по школьному алгоритму безопасности и немедленно привлекайте ответственных взрослых.

Главное

Учитель не обязан терпеть ситуацию, в которой один ученик систематически лишает остальных возможности учиться.

Закон требует от обучающихся соблюдать правила, дисциплину, уважать других участников образовательных отношений и не создавать препятствий для получения образования.

С 1 сентября 2026 года появляется чёткий алгоритм:

первое нарушение → требование соблюдать правила → повторное нарушение на том же уроке → вызов руководящего работника → его решение об удалении → профилактическая беседа → возвращение ученика на занятие.

Это не даёт педагогу права на произвольное наказание, но и не оставляет его без механизма защиты рабочего порядка.

Для молодого учителя самая сильная позиция — не громкость и не жёсткость, а предсказуемость: спокойно назвать правило, последовательно выполнить установленную процедуру и не превращать нарушение в личную борьбу с ребёнком.

Нормативные источники

1. Приказ Минпросвещения России от 08.05.2026 № 316 о внесении изменений в порядок организации образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам
2. Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», статья 43 «Обязанности и ответственность обучающихся»
3. Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», статья 47 «Правовой статус педагогических работников»
4. Приказ Минпросвещения России от 27.03.2025 № 243 «Об утверждении Порядка применения к обучающимся мер дисциплинарного взыскания и снятия их»
5. Приказ Минпросвещения России от 30.09.2025 № 711 о внесении изменений в порядок применения дисциплинарных взысканий к обучающимся