/
Учителю

Как применять и оценивать функциональную грамотность на уроке географии с помощью практических задач

424
Автор статьи
Методист естественно-научной направленности (разработано более 400 авторских уроков по предметам). Магистр экологии и природопользования.

Функциональная грамотность — способность эффективно использовать полученные знания, умения и навыки в конкретных жизненных ситуациях. Она является основой успешного образования, эффективного общения и развития общества в целом. Поэтому рекомендуется уделять должное внимание развитию данной компетенции как на уровне индивидуального самообразования, так и на уровне образовательных учреждений и государственной политики.

География имеет огромное значение для развития функциональной грамотности учащихся. На уроках географии им предоставляются уникальные возможности для развития не только знаний о местоположении географических объектов, но и навыков и умений, которые существенно влияют на формирование коммуникативных, познавательных, регулятивных и личностных учебных действий.

Во-первых, изучение географии помогает учащимся развить лексико-грамматическую компетенцию. В процессе изучения географии учащиеся узнают новые термины, определения и понятия, связанные с географическими объектами, физическими процессами и социальными явлениями. Это расширяет их лексический запас и способствует более точному и качественному выражению мыслей и идей в устной и письменной форме.

Во-вторых, изучение географии помогает учащимся развить навыки работы с текстом. Географические материалы такие, как карты, диаграммы, графики и тексты, требуют от учащихся умения анализировать информацию, находить ключевые факты и детали, выделять и оценивать аргументы, сравнивать и сопоставлять, делать географические прогнозы. Эти умения являются неотъемлемой частью функциональной грамотности.

В-третьих, изучение географии развивает у учащихся умение выявлять, анализировать и понимать глобальные проблемы и вызовы. Изучение географии помогает учащимся осознать взаимосвязи и зависимости между различными регионами и странами, понять причины конфликтов и проблем, а также искать пути их решения.

Учебные задания, направленные на развитие функциональной грамотности, как правило, носят межпредметный или практикоориентированный характер. Практически на каждом уроке географии можно использовать учебного задания такого типа. 

Пример учебного задания, направленного на развитие функциональной грамотности для 5 класса. 

Подводка: В середине весны учащиеся 5 «А» класса школы № 1 города Курганска вместе с учителем географии отправились в поход на выходные дни. 

Субботним утром в 8:00 они встретились у водонапорной башни. Цель похода была пройти не менее 2 км и составить подробное описание местности, а также провести практическую работу по теме «Фенологические наблюдения в природе». Чтобы ребятам не было тяжело, воду и еду они не брали из дома. Продукты они решили купить по пути, а воду взять на месте стоянки.

Как применять и оценивать функциональную грамотность на уроке географии с помощью практических задач

Задание: 

Проложите маршрут на плане местности так, чтобы учесть все описанные особенности и требования данного похода. Проложите маршрут так, чтобы обратно домой группа вернулась по другому пути. 

Рассчитайте, какое расстояние пройдут участники похода, если известно, что масштаб плана 1:10000.  

Отметьте на плане место, где группа может устроить лагерь. Обоснуйте свой выбор места, указав не менее трёх аргументов в его пользу. 

Опишите, какие фенологические наблюдения в природе смогут описать учащиеся 5-го класса, если поход состоялся во вторые выходные апреля.

Поделитесь со всеми, кто учит детей

онлайн курс
-10% на всю переподготовку при оплате онлайн
Подробнее

Введите свой email-адрес, чтобы подписаться на дайджест "К-Журнала"

Читайте также

Гиперактивный ребенок: что делать педагогу?
Гиперактивный ребенок: что делать педагогу?
04.04.2024
824
Методы обучения в педагогике. Современные педагогические приемы и способы обучения
Методы обучения в педагогике. Современные педагогические приемы и способы обучения
04.04.2024
474
Мотивация впечатлениями, или как наполнить урок эмоциями
Мотивация впечатлениями, или как наполнить урок эмоциями
04.04.2024
150