Сегодня в нашей стране большое значение придают воспитанию детей и подростков. Особое внимание начали уделять воспитанию любви к нашим традиционным ценностям, глубокому знанию русской истории и культуры. Именно поэтому в школах в 2022 году начали проводить специальные занятия под названием «Разговоры о важном», а с 2024 года начали проводить и в детских садах.
Суть проекта «Разговоры о важном»
Прежде всего, педагог должен сам осознать суть проекта «Разговоры о важном».
«Разговор о важном» — это проект, который предполагает организацию разнообразных специально организованных бесед и мероприятий, направленных на то, чтобы заинтересовать детей историей и культурой России, развить чувство гордости за свою страну и привить понимание важности гражданского долга и патриотизма.
Роль воспитателя в реализации проекта
Задача воспитателя здесь — создать условия, в которых дети смогут осмысленно подойти к вопросам морали, этики, взаимоотношений в семье и обществе, почувствовать себя частью великой страны с богатой историей и культурным наследием.
Почему «Разговоры о важном» нужны именно дошкольникам?
Может показаться, что говорить о важных вещах с маленькими детьми рано. Но первые годы жизни — это именно тот период, когда закладываются основные черты характера и убеждения ребёнка. Малыши легко воспринимают новую информацию, любопытствуют обо всём вокруг и быстро усваивают увиденное и услышанное. Поэтому так важно уже сейчас формировать у них правильные представления о добре, справедливости, любви к родине и окружающему миру.
«Разговоры о важном» нужны детям дошкольного возраста потому, что помогают развивать полезные качества, необходимые каждому человеку: доброту, ответственность, бережное отношение к близким людям и окружающей среде. И чем раньше начнётся этот процесс, тем сильнее будут закреплены положительные принципы поведения и убеждённость в правильных жизненных ориентирах.
Основа содержания занятий
Основой для «Разговора о важном» являются традиционные ценности российского общества. В соответствии с федеральной образовательной программой дошкольного образования (ФОП ДО), к этим ценностям относятся: Родина, природа, милосердие, жизнь, добро, человек, семья, дружба, сотрудничество, познание, жизнь, здоровье, труд, культура и красота (ФОП ДО, раздел 29.1, пункты 6—12).
В ФОП сказано, что «вся система ценностей российского народа находит отражение в содержании воспитательной работы ДОО» (ФОП ДО, раздел 29.1, пункт 5).
Поэтому темы так и обозначены: «Разговор о Родине», «Разговор о природе», «Разговор о дружбе» и т. д.
Возрастные особенности проведения «Разговоров о важном»
Работа с детьми младшего и среднего дошкольного возраста (3–5 лет)
Преимущественно «Разговоры о важном» проводят с детьми старшего дошкольного возраста. Но есть темы для обсуждений, которые доступны детям младшего и среднего дошкольного возраста. Например, для таких детей подойдут простые темы о дружбе, добре, природе, семье, частично о здоровье, т.е. темы должны касаться повседневной жизни ребенка, его окружения и опыта.
У детей младшего и среднего дошкольного возраста короткий период концентрации внимания, в связи с этим общение и обсуждение должны быть простыми, яркими и интерактивными. Повторяйте одну и ту же тему несколько раз, чтобы закрепить материал. Это поможет детям лучше усвоить информацию.
«Разговоры о важном» для детей младшего и среднего возраста должны быть не более 10–15 минут.
Работа с детьми старшего дошкольного возраста (5–7 лет)
Дошкольники 5–7 лет обладают уже более развитыми навыками коммуникации, вниманием и способностью воспринимать абстрактные понятия. Поэтому можно брать более сложные темы, касающиеся вопросов милосердия, сотрудничества, патриотизма, жизни человека.
Дети этого возраста способны участвовать в дискуссиях и выражать свое мнение. Заводите разговор так, чтобы ребенок задумался и начал рассуждать:
- Почему это важно?
- Как бы ты поступил в такой ситуации?
- Что было бы, если бы...?
- Какие чувства вызывает у тебя эта ситуация?
- К чему это может привести?
- А как думаешь, почему именно так произошло?
«Разговоры о важном» могут длиться до 20—30 минут. Важно наблюдать, насколько ребятам интересно и насколько активно они участвуют. Если заметите снижение интереса, проведите физминутку или смените вид деятельности.
Методы и формы работы с детьми
1. Ситуации-кейсы - это маленькие истории, похожие на жизненные случаи, с которыми ребёнок может столкнуться каждый день. Например, рассказать детям историю о том, как поступить, если потерял игрушку, увидел обиженного друга или столкнулся с несправедливостью.
Такие ситуации заставляют подумать, обсудить проблему и предложить своё решение. Они помогают научиться правильно поступать в сложных случаях, развивать ум и способность находить выход из трудных ситуаций. Также кейсы учат дружбе, честности и уважению к другим.
2. Интерактивные игры - это веселый способ научить детей общению, внимательности и умению мыслить творчески. Играя вместе, ребята учатся слышать других, договариваться и действовать сообща. Такие игры делают общение интересным и полезным, развивая умения слушать, понимать и помогать друг другу.
3. Ролевые этюды - это короткие сценки, где дети играют разных персонажей и показывают, как ведут себя в реальных ситуациях. Например, как надо вести себя в гостях, уступать место пожилым людям в транспорте или вежливо разговаривать с окружающими тебя людьми. Так ребята учатся хорошим манерам, правильной реакции на события и лучше контролируют свои эмоции.
4. Сюжетно – ролевые игры - где дети примеряют на себя разные роли и разыгрывают жизненные ситуации. Например, играя врача, продавца или пассажира автобуса, они узнают, как правильно вести себя в разных обстоятельствах. Такие игры помогают детям заранее подготовиться к различным ситуациям, чувствуя себя уверенно и спокойно.
5. Игровые занятия – это проведение познавательных игр и викторин, которые увлекут ребят и одновременно познакомят их с важными аспектами жизни.
6. Чтение книг и обсуждение – это чтение коротких рассказов и сказок, посвящённых важным темам, и последующее обсуждение сюжетов с детьми.
7. Театр и инсценировки – это создание небольших спектаклей, где дети сами играют главные роли и проживают важные жизненные моменты.
8. Творческая работа – это рисование, лепка и создание поделок, отражающих темы дружбы, семьи, природы и родного края.
9. Экскурсии и прогулки – это посещение музеев, парков и памятных мест города с рассказами о значимости и истории места.
10. Семейные встречи – это привлечение родителей к участию в мероприятиях, совместное выполнение творческих заданий и обсуждение семейных традиций.
11. Встречи с интересными людьми – это позволят дошкольникам ближе познакомиться с важными жизненными ценностями и нормами поведения.
Например, врач расскажет детям о важности здоровья и заботы о близких, художник покажет красоту искусства и творческого подхода, спортсмен подчеркнёт ценность упорства и дисциплины, а сотрудник МЧС напомнит правила безопасности и храбрость спасателей. Через личные истории герои демонстрируют настоящие поступки, вызывают восхищение и помогают воспитанникам понять важность взаимопомощи, терпения, взаимовыручки и стремления к достижению целей.
12. Благотворительность – это дает детям понимания важность помощи нуждающимся, развивается эмпатия и сострадание, учатся совместно организовывать акции поддержки и проявляют инициативу в делах общего блага.
Организация «Разговоров о важном» для дошкольников требует особого подхода, так как маленьким детям сложно воспринять абстрактные концепции одним лишь словом.
Примерный план организации занятия
1. Первый этап: вводный разговор.
Здесь главная задача - объяснить понятным языком важное понятие или идею. Можно начать с простых вопросов («А что значит дружба?»), привести примеры из жизни или сказки, нарисовать иллюстрации или посмотреть короткий мультфильм.
Цель этапа: дать общее представление о выбранной ценности (например, милосердии, уважении к старшим, благодарности).
2. Второй этап: закрепление через практику.
На втором этапе идет закрепление темы, на примере конкретных действий. Здесь используются активные игровые методики (игры, творческие работы, кейсы, чтение книг и т.д).
Цель этапа: через игру, активное участие и взаимодействие с ровесниками дети глубже поймут изучаемую ценность.
3. Третий этап: итоги и обобщение.
Заключительный этап подводит черту всему процессу. Обычно это проходит в форме группового обсуждения, повторения основных моментов или коллективного завершения какого-то большого задания. Можно провести финальную встречу в игровой форме: сыграть в общую ролевую игру, представить спектакль или закончить проект, созданный всей группой.
Цель этапа: зафиксировать пройденный материал, проверить понимание темы и похвалить ребят за проделанную работу.
Такой многоступенчатый подход гарантирует постепенность и глубину усвоения новых идей. Детям будет комфортно и понятно воспринимать сложный материал, особенно если всё подкреплено яркими образами, играми и личным участием.
Время проведения «Разговоров о важном» в ДОО зависит от возраста детей и распорядка дня в группе. Важно учитывать, что такие занятия должны проходить в спокойной обстановке, когда дети не устали и готовы воспринимать информацию.
Организация времени проведения занятий
Важно учитывать режим дня и состояние детей.
Режимные моменты:
- Утро: это хорошее время для обсуждения тем, связанных с важными событиями дня, правилами поведения или планированием деятельности. Можно провести первоначальное ознакомление с той или иной ценностью в рамках первого этапа «Разговора о важном».
- После прогулки: прогулка помогает детям расслабиться и получить заряд энергии. После возвращения в группу можно провести интерактивную игру, ситуацию-кейс или ролевой этюд.
- Вторая половина дня (после сна или ужина): этот период времени способствует тому, чтобы провести сеанс ролевого моделирования, поскольку дети уже отдохнули и готовы к активной деятельности.
Приглашение на бесплатный практический вебинар
О вебинаре
Приглашаем классных руководителей и педагогов образовательных организаций на практическое выступление:
«Если дети зевают на “важном”: как оживить “Разговоры”».
ЧТ, 12 февраля - 14:00 (МСК)
Курс «Разговоры о важном» является обязательным для включения в образовательную программу школы, однако не каждый педагог чувствует себя уверенно в его реализации. Не всегда удаётся в полной мере осознать его ценность, найти подходящие методы работы или поддерживать высокий уровень вовлечённости детей.
На вебинаре вы узнаете:
- Как определить уровень готовности педагогов к реализации курса «Разговоры о важном»;
- Возрастные особенности восприятия нравственных ценностей детьми;
- Эффективные приёмы включения детей в обсуждение «важных» тем;
- Критерии результативности занятий — как для педагога, так и для обучающихся.
Спикер вебинара:
Чепурин Анатолий Викторович, призёр Всероссийского профессионального конкурса "Директор года России 2023", победитель конкурса «Флагманы образования» 2023, эксперт созвездия флагманов образования, директор лицея №2 г.Пермь.
Все зарегистрированные слушатели получат:
- запись вебинара;
- презентацию спикера;
- электронный именной сертификат на 2 часа.
Заключение
Подводя итог, можно сказать, что «Разговоры о важном» в детских садах — это эффективная методика формирования у дошкольников правильного понимания ценностей и основ нравственности.
Проводя такие занятия последовательно и грамотно, взрослые помогают детям гармонично развиваться, готовиться к будущей самостоятельной жизни и приобретать важные личностные качества. Регулярные беседы, игры и практические занятия делают детей активными участниками собственного воспитания, раскрывают их потенциал и готовят к сознательной жизни в обществе.
АНО ДПО «Образовательный центр "Каменный город"» ведёт программы повышения квалификации и переподготовки для педагогов, учителей, классных руководителей. Документы установленного образца, записи в ФИС ФРДО, дистанционный формат. Выбрать курс и начать обучение >>>
