Во всех ФГОС есть три типа результатов, которые должны освоить ученики — предметные, метапредметные и личностные. Пока они есть в проектах ФГОС и скорее всего останутся, даже несмотря на выжидательную позицию нового министра просвещения.
Что такое метапредметные результаты по ФГОС
Это результаты обучения, не связанные со знаниями и умениями в конкретных сферах, а связанные с общими навыками. На уроках алгебры ребенок не только учится решать уравнения, но и учится анализировать условия задачи, искать нужную информацию, ставить и задавать вопросы. При этом ребенок может достичь этих результатов не только на алгебре, но и на всех остальных уроках.
Чтобы достичь метапредметных образовательных результатов, ребенок должен освоить универсальные учебные действия (УУД). Их делят на как минимум на семь групп, но в школе делают акцент на познавательных, коммуникативных и регулятивных. Например, чтобы отработать познавательные УУД, ученикам дают задание на поиск информации в книге. Если ученик из урока в урок осваивает этот тип действий, постепенно он достигает метапредметного результата ФГОС «умеет искать информацию».
Традиционно к метаумениям, которые нарабатывают в школе, относят:
- Основы теоретического мышления: определение понятий, систематизация, классификация, доказательство, обобщение.
- Переработка информации: анализ, синтез, интерпретация, оценка, аргументирование.
- Критическое мышление, то есть работа с фактами: сопоставление, умение отличать недостоверную информацию, находить логическое несоответствие, определять двусмысленность.
- Творческое мышление: определение проблем в стандартных ситуациях, нахождение альтернативного решения, совмещение традиционных и новых способов деятельности.
- Навыки ставить вопросы, формулировать гипотезы, определять цели, планировать, выбирать способ действий, контролировать, анализировать и корректировать свою деятельность.
Метапредметные результаты перечислены во ФГОС — они отличаются для начального, общего и среднего образования. Например, во всех стандартах есть результат, связанный с целеполаганием школьника, но формулируется он везде по-разному.
ФГОС для особенных детей. Смотрите часовой вебинар, на котором мы объяснили содержание трех стандартов.
Роль учителя в развитии метапредметных компетенций у учеников (+таблица)
В образовании сегодня учитель играет ключевую роль в формировании не только знаний, но и важных навыков учеников. Метапредметные компетенции, такие как критическое мышление и коммуникативные навыки, становятся все более важными в быстро меняющемся мире.
| Метапредметные компетенции | Описание |
|---|---|
| Вдохновение и образец |
- Учитель является образцом для учеников в демонстрации метапредметных компетенций - Личный пример педагога вдохновляет учеников на развитие собственных навыков |
| Обучение через пример |
- Использование методов обучения, активно включающих учеников в применение метапредметных компетенций - Моделирование и обучение через пример |
| Индивидуальный подход |
- Учет индивидуальных особенностей каждого ученика при разработке учебных задач и методов обучения - Персонализированный подход к развитию компетенций учащихся |
| Поддержка и стимулирование |
- Оказание поддержки и предоставление обратной связи ученикам в процессе развития метапредметных компетенций - Создание стимулирующей атмосферы в классе |
| Развитие критического мышления |
- Способствование развитию критического мышления учеников через постановку перед ними задач и проблем для анализа - Стимулирование критического мышления и принятия обоснованных решений |
| Участие в профессиональном развитии |
- Постоянное совершенствование собственных компетенций и знаний учителя - Применение новейших методик и подходов в образовательной деятельности преподавателя |
| Поддержка развития саморегуляции |
- Обучение учеников методикам саморегуляции в учебном процессе - Поддержка учащихся в освоении навыков управления временем, установлении целей и контроле над своими действиями |
Развитие метапредметных компетенций под руководством учителя является ключом к успешной адаптации учеников в современном мире. Это не просто овладение знаниями, но и усвоение навыков, необходимых для активной жизни и профессионального роста. Инвестирование в формирование этих компетенций открывает перед учениками двери к разнообразным возможностям и помогает им достичь высот в любой сфере деятельности.
Как достичь метапредметных результатов
Примерить список результатов к своей учебной дисциплине
Не обязательно брать все метапредметные результаты сразу. Список можно разбить на коммуникативные, регулятивные и познавательные. Возьмите хотя бы несколько результатов из каждой группы и посмотрите, можете ли вы их достичь на ваших уроках. Скорее всего, сначала вам покажется, что это трудно. Попробуйте придумать ситуации для каждого результата — «дети читают учебник по физике и ищут информацию» или «дети заполняют контурные карты и проверяют их друг у друга».
Придумать задачи для достижения каждого результата
Задачи будут отличаться от ситуаций, которые вы придумали на предыдущем этапе. Задача должна быть понятной, достижимой и четко оцениваемой. Например, задача «найти информацию о современных границах Российской федерации, отметить их на карте, проверить карты у соседа» понятна, достижима и ее легко оценить.
Следить, чтобы УУД развивались на каждом уроке
Сложно на каждом уроке развивать 10 разных универсальных учебных действий, точнее, сложно делать это осознанно. На самом деле учебная деятельность сложна и скорее всего дети правда применяют все известные им учебные и познавательные умения на каждом занятии. Но для этого занятия должны быть разнообразны и интересны. Если вы только читаете лекцию, дети отработают только умение конспектировать. Если лекция будет скучной, они просто уснут.
Как развивать проектные компетенции у детей и почему это важно?
Основные характеристики метапредметных результатов (+таблица)
Метапредметные результаты - это ключевой аспект современного образования, который не только помогает учащимся усвоить конкретные знания и навыки, но и развивает широкий спектр умений и качеств, необходимых для успешной адаптации в быстро меняющемся мире. Рассмотрим основные характеристики этих результатов и их значение для современной образовательной практики.
| Характеристика | Описание |
|---|---|
| Универсальность | Метапредметные результаты (МП) призваны быть применимыми не только в контексте конкретных учебных предметов, но и в различных сферах жизни и деятельности учащихся. Они обеспечивают учеников инструментами и навыками, применимыми в самых разнообразных ситуациях. Важной особенностью этих результатов является их способность к адаптации и расширению. Они не ограничиваются узкими рамками учебных программ, а позволяют учащимся развиваться в соответствии с их индивидуальными интересами и потребностями. |
| Комплексность | Комплексный набор умений и навыков, который представляют МП, охватывает различные аспекты учебной и повседневной деятельности. Среди них выделяются критическое мышление, коммуникативные навыки, умение решать проблемы и творческое мышление. Важно отметить, что комплексность этих результатов подразумевает не только их разнообразие, но и взаимосвязь между ними. Например, развитие критического мышления может способствовать развитию коммуникативных навыков и саморегуляции. |
| Применимость в жизни | Одной из ключевых особенностей метапредметных результатов является их непосредственная применимость в повседневной жизни учащихся. Они помогают ученикам адаптироваться к различным ситуациям, принимать обоснованные решения и эффективно взаимодействовать с окружающим миром. Применимость в жизни выходит за рамки учебного процесса и включает в себя такие аспекты как умение решать бытовые задачи, эффективно взаимодействовать в коллективе и развивать лидерские качества. |
| Стимулирование развития | МП способствуют стимулированию постоянного самосовершенствования и развития как учащихся, так и преподавателей. Они создают условия для непрерывного роста и раскрытия потенциала каждого участника образовательного процесса. Важной характеристикой этих результатов является их способность мотивировать учеников к саморазвитию и поиску новых знаний и навыков, помогая им осознать свой потенциал и стремиться к достижению высоких результатов в обучении и жизни. |
| Оценка и измерение | Для эффективной реализации метапредметных результатов необходима систематическая оценка и измерение их достижения учениками. Это позволяет не только отслеживать прогресс в развитии метапредметных навыков, но и определять области, требующие дополнительной поддержки. Оценка и измерение этих результатов также помогает преподавателям адаптировать учебный процесс к индивидуальным потребностям учеников и предоставлять им целенаправленную обратную связь для дальнейшего развития. |
Метапредметные результаты играют важную роль в формировании учебной и жизненной готовности учащихся. Они помогают не только достигать успеха в учебе, но и успешно адаптироваться к вызовам современного мира. Внедрение и развитие метапредметных результатов в образовательный процесс - это инвестиция в будущее каждого ученика, которая обеспечивает им не только знания, но и умения, необходимые для полноценной жизни и профессионального роста.
Как проверить метапредметные результаты освоения
Новые ФГОС предполагают, что работа над достижением метапредметных результатов должна идти на каждом учебном занятии. Но как оценить достижения конкретных учеников? И более того, отделить метапредметные результаты от предметных и личностных? Сегодня есть три четких критерия, которые позволяют оценить сформированность метапредметных навыков:
- Успешное выполнение учеником диагностической задачи, направленной на выработку определенного УУД.
- Высокий уровень освоения отдельных учебных дисциплин, для достижения которого требуется применять метаумения.
- Решение интегративных заданий, которые также характеризуют уровень достижения учеником метапредметных результатов обучения по ФГОС.
Также есть индивидуальные карты продвижения обучающихся, оценочный лист, оценивание проектно-исследовательских работ. Более того, результаты освоения школьниками метаумений хорошо проверяют различные опросы и тестирования, если проводить их регулярно.
Скачать оценочные листы по метапредметным результатам для начальной и средней школы.
Три вопроса, на которые отвечает метапредметный урок
Правильный метапредметный урок — это любой урок по предмету, который помогает формировать универсальные учебные действия, прописанные ФГОС. Чтобы проверить, насколько ваш урок соответствует этой задаче, посмотрите, отвечает ли он на эти три вопроса:
- Первый вопрос «Зачем знать и уметь?». То есть есть ли в вашем уроке мотивация для ученика овладеть этой темой. Так мы как минимум формируем у детей критическое мышление.
- Второй вопрос «Что надо знать?». Это уже уровень анализа и синтеза материала, что тоже будет проверяться у учеников.
- Третий вопрос «Как это применить?». Другими словами, речь о практико-ориентированности, которую вводят уже даже на уровне экзаменов.
Таким образом, хороший метапредметный урок для ученика включает мотивацию действий, знания, которые помогут действовать, и конкретные способы выполнить действие.
11 лет помогаем выполнять требования, актуализируем знания на курсах повышения квалификации и программах переподготовки для педагогов. Подготовьтесь к аттестации без стресса!
Памятка для школьника "Как эффективно использовать метапредметный урок"
На метапредметных уроках школьники развивают разносторонние навыки, важные не только для учебы, но и для жизни. В данной памятке мы рассмотрим ключевые принципы успешного участия в метапредметном уроке, помогающие эффективно использовать время и достигать лучших результатов.
1️⃣ Активное участие: Проявляйте активное участие в уроке, задавайте вопросы, высказывайте свои мысли и идеи. Это поможет вам лучше понять материал и развить критическое мышление.
2️⃣ Развитие навыков: В процессе урока развивайте универсальные навыки, такие как анализ, синтез, аргументация и решение проблем. Такой подход поможет вам стать более гибким и компетентным учеником.
3️⃣ Сотрудничество: Активно сотрудничайте с одноклассниками, обменивайтесь мнениями и идеями. Работа в команде помогает лучше понимать материал и развивать коммуникативные навыки.
4️⃣ Самооценка: Оценивайте свой прогресс и усилия на уроке. Подумайте, что вы сделали хорошо, а где есть место для улучшений. Это поспособствует вам стать более ответственным и самостоятельным учеником.
5️⃣ Целеполагание: Задавайте себе цели на уроке и стремитесь к их достижению. Это поможет вам оставаться мотивированным и целеустремленным в своем обучении.
6️⃣ Ответственность: Выполняйте все задания на уроке с полной ответственностью и вниманием. Так у вас получится добиться лучших результатов и успешно справиться с учебными задачами.
Следуя этой памятке, вы сможете эффективно использовать время на метапредметном уроке, развивать свои навыки и достигать успехов в учебе.
