Формирующее оценивание: миф или реальность?

Задача формирования у выпускника школы востребованных в новом обществе метакомпетенций (готовность рисковать и брать на себя ответственность, гибкость и адаптивность, эмпатия и эмоциональный интеллект) актуализирует необходимость переосмысления подходов к оцениванию. Существующая пятибалльная система ориентирована на среднестатистическую норму, но не дает адекватную информацию о субъективных достижениях, что сегодня противоречит требованиям системно-деятельностного подхода и целям нацпроекта «Образование».

Поэтому важно найти такой подход, который смог бы устранить противоречия между функциями оценки и существующей системой оценивания; связать оценку с индивидуальным приращением образовательных результатов; создать условия, в которых школьник получает опыт планирования и реализации процесса собственного обучения, тем самым выращивая «здоровую самооценку» как важнейший фактор личностного роста. Об одном из таких подходов — технологии формирующего оценивания — расскажет Наталия Гангус.