Урок математики. Вы только что объяснили новую тему, и вот она — классическая картина: кто-то смотрит в окно, кто-то откровенно скучает, а пара человек на первой парте тянут руки, потому что им все понятно. И тут в голову закрадывается мысль: может, открыть тот самый сайт с интерактивными задачами? А если открою — не превратится ли всё в хаос?
Ситуация знакомая. Цифровые ресурсы сейчас действительно есть под любую тему и возраст. И даже исследования подтверждают, что они здорово помогают детям разобраться в математике. Но на практике многие учителя сталкиваются с проблемой: открываешь программу, а там столько всего, что непонятно, за что хвататься. Да еще и дети отвлекаются. Знакомо?
Давайте разберемся, как выбирать такие ресурсы и, главное, как встраивать их в урок так, чтобы они реально помогали, а не создавали лишний шум.
Один совет перед тем, как скачивать
Есть такое понятие в психологии — когнитивная нагрузка. Если говорить просто, наш мозг может удерживать внимание только на ограниченном количестве вещей одновременно. Представьте, что ребенок решает пример, а тут еще экран пестрит яркими кнопками, мигает реклама и прыгают анимированные персонажи. На что пойдет его внимание? Правильно, на персонажей. Математика останется за бортом.
Поэтому перед тем как показать детям очередной сайт, посмотрите на него сами внимательно. Нет ли там лишних отвлекалок? Понятно ли вообще, куда нажимать и что делать? И главное — зачем это задание? Если вы проходите дроби, а программа предлагает просто перекладывать кусочки пиццы с тарелки на тарелку без всяких объяснений — это игра, а не обучение. Такие ресурсы лучше откладывать в сторону.
Как сделать, чтобы цифра работала, а не мешала
Обычный урок длится 45 минут, и втискивать в него всё подряд точно не стоит. Лучше выбрать один-два момента, где компьютер или планшет действительно выручат.
Например, самое скучное — это устный счет. Можно, конечно, просто вызывать к доске, но глаза у класса быстро стекленеют. А можно зайти на сайт с быстрыми опросами вроде тех же викторин, где ответы показываются на общем экране. Пять минут — и все проснулись, включились, даже посмеялись. Только не надо тратить пол-урока на подключение и раздачу паролей. Если викторина запускается дольше, чем длится — смысла в ней нет.
А вот на этапе объяснения нового материала цифра иногда незаменима. Особенно сложна тема графиков функций. Нарисовать пять штук от руки, пока поймешь закономерность — полтетради изведешь. Сейчас есть программы вроде GeoGebra, где покрутил ползунок — и график на глазах меняется. Сразу видно, куда он ползет, если число увеличить. Для многих детей это становится настоящим откровением: «А, так вот почему она так идет!»
И конечно, тренажеры. Тут важно не переборщить. Дать детям порешать 10–15 минут на планшетах — отличная история. Программа сама подскажет, если ошибся, а сильным ученикам предложит задачи посложнее. У вас же появляется время подойти к тем, кто реально застрял и молчит.
Коротко: на что обратить внимание
Когда будете планировать следующий урок с цифрой, держите в голове несколько простых вещей:
- сначала решите, что именно вы хотите получить. Просто размяться перед сложной темой или разобрать трудное правило?
- выберите что-то одно. Не надо открывать три окна и переключаться между ними. Одного сайта на урок вполне достаточно.
- обязательно объясните детям, куда нажимать, четко и быстро. Лучше потратить на это минуту, чем потом перекрикивать гул: «Нет, не туда, закройте вкладку!»
- следите за временем. Минут 7–10 за экраном — это нормально. Дальше глаза устают, и внимание рассеивается.
- в конце обязательно спросите, что получилось, а где были трудности. Иногда дети на тренажере находят такие хитрые ошибки, что мы и не подозревали.
Вместо заключения
Когда все только начинали использовать компьютеры на уроках, был соблазн заменить ими всё подряд. Но со временем приходит понимание — цифра хорошо работает точечно. Где-то показать, где-то быстро проверить, где-то дать возможность покрутить и понажимать самому. А основное всё равно остается за нами и за разговором в классе.
Если вы только начинаете осваивать такие форматы, не бойтесь пробовать. Найдите один-два ресурса, которые нравятся именно вам, и пробуйте встраивать их потихоньку.
Со временем появится своя система и понимание, что работает именно с вашими детьми. А если захочется разобраться поглубже и систематизировать свои находки — у нас как раз есть курс про современные приемы - Организация образовательного процесса в соответствии с ФГОС с использованием цифровой образовательной системы. Для учителей, которые хотят применять цифровые технологии в образовательном процессе школы в соответствии с требованиями ФГОС.
АНО ДПО «Образовательный центр "Каменный город" ведёт программы повышения квалификации и переподготовки для педагогов, учителей, классных руководителей. По сетевым договорам совместно с государственными ВУЗами. Выдает документы о повышения квалификации установленного образца и дипломы о переподготовки, записи в ФИС ФРДО, дистанционный формат. Выбрать курс и начать обучение >>>
