«Ульяна Викторовна, это действительно работает! Я сказала Косте что мне не приятно, я злюсь, когда он так делает и он перестал!» - воскликнула девочка 5 лет, обращаясь к своему воспитателю. Дело в том, что в группе этого педагога были конфликты между детьми: они ругались, кричали друг на друга, толкались и даже пробовали драться. Но всё поменялось, когда ребята научились распознавать свои эмоции и правильно их выражать.
Надеюсь, я заинтересовала вас этой истории из реальной практики. Ведь знание эмоций, реально работает. Дети становятся более дружными и добрыми, проще откликаются на просьбы воспитателя, растет их уверенность в себе и желание сотрудничать с окружающими.
Поэтому, предлагаю вам 5 простых игр, с помощью которых вы разовьете у детей умение распознавать эмоции. Но для начала давайте разберемся, с какими именно эмоциями мы будем знакомить детей.
С какими эмоциями стоит познакомить дошкольников?
1. Эмоций и чувств огромное количество! И запомнить их сложно, не говоря уже о том, чтобы начать их различать. Поэтому предлагаю начать с базовых эмоций: радость, грусть, злость, страх, интерес, отвращение, удивление.
Эти эмоции есть у каждого из нас: у меня, вас, детей, их родителей и т.д. И у всех нас они проявляются в мимике одинаково. При этом не важен пол, возраст или национальность – всё равно одинаково. Значит их проще всего распознать. Не верите? А вот попробуйте понять какие из перечисленных мною выше базовых эмоций изображены на этих карточках?
Рис. 1 Карточки злости и радости
Уверена, что вы догадались! Ведь радость и злость сложно спутать с чем-то еще.
2. А еще, вам стоит знать про такую вещь, как градиент эмоций. Для этого представьте себе шкалу от 1 до 10. Дак вот, каждую базовую эмоцию можно растянуть по этой шкале. Например, злость.
1 балл – недовольство
3 балла - раздражение.
5 баллов – злость
8 баллов – гнев
10 баллов – ярость.
Рис. 2 – градиент страха
Вам не надо погружать детей в такие тонкости. Просто понимайте, что злость или радость, могут быть разными, и для начала достаточно знать их базовое название.
3. Есть еще два чувства, которые не относятся к базовым эмоциям, но жить с ними гораздо приятнее, чем без них. Это благодарность и гордость!
Благодарность – наша внутренняя реакция на добрые поступки, выражающаяся в желании отплатить добром за добро.
Гордость (не путайте с гордыней ) – это положительное эмоциональное состояние, которое возникает от осознания своих достижений и успехов. Формирует чувство собственной значимости и уверенности в себе.
Ну всё, с эмоциями разобрались! Значит пора рассказать про игры, которые помогут Вам научить детей их распознавать.
Игра 1. Изобрази эмоцию
Вы готовите карточки с изображением базовых эмоций. Только будьте внимательны и следите за тем, чтобы изображение действительно совпадало с названием эмоции. К сожалению, некоторые печатные наборы карточек грешат неточностями.
Вы показываете детям карточку с эмоцией и просите ее изобразить. Например: «Ребята, как вы думаете, какая эмоция тут изображена? Да, радость. Покажите мне, как вы радуетесь?».
После того как дети изобразили эмоции мимикой, предложите им показать движение, через которое они эту эмоцию проживают. Например: «Ребята, а вы знали, что эмоции живут в каждом из нас? И когда они становятся сильными, то им хочется вырваться наружу. В этот момент наше тело начинает как-то двигаться. Например, когда я сильно радуюсь, я делаю вот так (покажите какое-либо движение тела, ассоциирующееся у вас с радостью), а когда мне страшно, то хочется съёжиться и спрятаться, вот так (изобразите как вам хочется спрятаться, когда страшно). А давайте посмотрим, как проявляют себя ваши эмоции». И опять достаете какую-либо карточку, и предлагаете изобразить ее, но уже через движение или действие.
Это очень полезная игра, потому что она помогает соединить эмоцию (нечто абстрактное и непонятное) с телом (то, что непосредственно меня касается и что мне максимально понятно).
Игра 2. Угадай эмоцию.
Мы познакомили ребят с эмоциями. Значит можно их поугадывать! На утреннем кругу, достаньте карточку и скажите: «Я сейчас изображу эмоцию, а вы угадайте какую (изображаете). Отлично, все угадали! Кто из вас хочет попробовать изобразить? Хорошо, Миша, давай ты». Даете ребенку карточку так, чтобы ее никто не видел. Он изображает, другие угадывают.
Дальше ведущего можете выбирать вы, а можете предложить это делать тому, кто изображает эмоцию.
Игра 3. Эмоциональный экран и примеры из жизни
Рис. 3 – эмоциональный экран.
Расположите в группе карточки с базовыми эмоциями. Подготовьте прищепки или магнитики с фотографиями детей. Попросите ребят по приходу в детский сад отмечать своё настроение. А после, на утреннем кругу обязательно поговорите про выбор детей.
Например: «Я вижу что сегодня у нас в группе так много радостных детей. Маша, расскажи, почему же ты такая радостная сегодня? … Да, это и вправду радостно. Саша, а ты почему? … А еще я обратила внимание что Кирилл грустный сегодня. Поделишься с нами своей грустью? Расскажешь почему грустишь?». Важно – если ребенок не хочет, не надо заставлять рассказывать, просто переходите к следующим.
А еще можно попросить детей привести примеры из жизни. Например: «Ребята, а вот я сегодня свою карточку поставила на злость. Вы обратили внимание? Я сегодня разозлилась, потому что ехала в автобусе, а мужчина наступил мне на ногу и даже не извинился. Мне было неприятно, потому что я была в своих любимых белых кроссовках. А у вас было так, чтобы вы злились? Расскажите примеры».
Игра 4. Загадки про эмоции
Подготовьте какую-либо картинку: подарка, злой собаки, котёнка, мороженного и т.д. Под этой картинкой разместите любые базовые эмоции. Например, вы изобразили подарок, а под ним разместили эмоции интерес, радость, удивление. Попросите ребят проголосовать своим жетоном с фотографией.
Например: «Ребята, что вы почувствуете, если зайдете домой и увидите в своей комнате подарочную коробку? Выберите эмоцию». После обсудите их ответы. Они могут быть разными. Ведь одно и тоже событие, может вызывать у каждого из нас разные эмоции.
Обратите внимание, что по мере взросления детей, картинки могут усложняться и иллюстрировать уже не только предмет, но и ситуацию. Например, ребятам можно предложить такую загадку про злость: «Посмотрите на эту картинку. Мальчик дергает девочку за волосы. Ей очень неприятно. Выберите, как ей стоит поступить?
-
картинка кулака (Ударить)
-
картинка ладони обозначающая сигнал «стоп» (Сказать: «Стоп. Мне это не нравится. Перестань»)
-
смайлик который разводит руками (Ничего не делать)
После того как ребята сделали выбор вы обсуждаете и знакомите детей с главным правилом выражения злости – мы никогда не бьем того, на кого злимся. Вместо удара мы говорим, что нам не приятно или что-то не нравится. А еще можно выставить ладонь вперед и сказать: «Стоп, мне так не нравится». Тогда ваш товарищ поймет что так делать не стоит.
Рис. 4 – загадка про злость
Игра 5. Практика благодарности.
Сколько раз в день вы делаете ребятам замечание? А сколько раз благодарите? Бывает такое, что вы собираете детей в круг, чтобы выразить им слова благодарности: «Ребята, я заметила, что сегодня вы собрали все игрушки перед прогулкой. Я вам очень благодарна за то, что вы так внимательно отнеслись к моей просьбе, для меня это важно. Спасибо вам большое».
Практика благодарности – это когда вы можете поблагодарить кого-то или себя. Например, вы собираетесь в круг и передавая игрушку придумываете кого и за что можно поблагодарить. Например, Маша захочет сказать спасибо Мише за то, что он уступил ей игрушку. А Миша поблагодарит Дашу за то, что она помогла ему завязать шнурки.
Такие же практики можно устраивать с чувством гордости. Кем вы гордитесь сегодня и почему? А можно гордиться собой? А другом? А поступками?
После таких практик дети становятся более внимательными друг к другу и начинают концентрироваться не на том, кто кого ударил, а на том, кто и что сделал хорошего. Естественно, желание делать добро другим тоже появляется – ведь это так приятно, когда тебя благодарят и говорят спасибо.
Надеюсь эти пять простых игр помогут вам и вашим ребятам не только познакомиться с эмоциями, но и стать с ними настоящими друзьями!
АНО ДПО «Образовательный центр "Каменный город" ведёт программы повышения квалификации и переподготовки для педагогов, учителей, классных руководителей. По сетевым договорам совместно с государственными ВУЗами. Выдает документы о повышения квалификации установленного образца и дипломы о переподготовки, записи в ФИС ФРДО, дистанционный формат. Выбрать курс и начать обучение >>>
